ALUNOS E SEUS BRINQUEDOS

BRINQUEDOS ARTESANAIS

VOCÊ MESMO CONSTRÓI ESSAS DIVERTIDAS ENGENHOCAS


MATERIAIS SIMPLES OU SUCATAS PODEM VIRAR UM BRINQUEDO NAS MÃOS DE UMA CRIANÇA.
PARA ISSO, BASTA QUE ELE FAÇA PENSAR, INTRIGUE OU SIMPLESMENTE DIVIRTA, QUER VER SÓ?
ENTREGUE A ELA UM CAVALINHO DE PAU E OBSERVE SE ELA NÃO SAI CAVALGANDO PELA ESCOLA.


OS BRINQUEDOS DIZEMMUITO SOBRE O TEMPO, A CULTURA E AS CARACTYERÍSTICAS DE UM POVO.
UMA COISA, NO ENTANTO, NÃO MUDA. O ENCANTO QUE CAUSAM NAS CRIANÇAS. COMOBJETOS SIMPLES, ELAS SE ENTRETÊM E VIAJAMPARA UM MUNDO DE IMAGINAÇÃO - SE TRANSFORMAM EM CAVALEIROS E EQUILIBRISTAS, VOAM PELOS CÉUS...PARA INCREMENTAR AINDA MAIS ESSES MOMENTOS DE DIVERSÃO, CONVIDE OS PEQUENOS PARA UMA OFICINA.
ELES VBÃO DAR MAIS VALOR AOS TRADICIONAIS CAVALOS DE PAU, PÉS DE LATA E BAMBOLÊS SE AJUDAREM VOCÊ A PRODUZI-LOS.

BRINCAR É APRENDER

DIVERTINDO-SE, A CRIANÇADA APRENDE A SE RELACIONAR COM OS COLEGAS E A DESCOBRIR O MUNDO Á SUA VOLTA.
POR ISSO,É PAPEL DA ESCOLA GARANTIR ESPAÇOS PARA ATIVIDADES LÚDICAS, TANTO E SALA DE AULA COMO AO LAR LIVRE.

É HORA DO RECREIO. NO PÁTIO, UM GRUPO DE ALUNOS SE DIVERTE FAZENDO ADIVINHAÇÕES ENQUANTO OUTRO DISPUTA FIGURINHAS JOGANDO BAFO-BAFO. ALGUNS FAZEM FILA EM FRENTE Á CORDA E, AO PULAR, CANTAM LADAINHAS. AS MELODIAS SE MISTURAM COM A GRITARIA DO PEGA-PEGA, QUE SE ESPALHAM POR TODOS OS LADOS. AO AR LIVRE, DENTRO DA SALA DE AULA, EM FORMA DE GINCANA OU JOGOS, BRINCADEIRAS SÃO SEMPRE BEM-VINDAS, TANTO EM MOMENTOS DE RECREAÇÃO COMO EM SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM. ENQUANTO SE DIVERTEM,AS CRIANÇAS NEM IMAGINAM QUE ESTÃO SE CONHECENDO,APRENDENDO E DESCOBRINDO O MUNDO.
PARA GILLES BROUGERE, DA UNIVERSIDADE DE PARIS-NORD, AUTOR DO LIVRO BRINQUEDO E CULTURA, A
CRIANÇA NÃO NASCE SABENDO BRINCAR; ELA APRENDE, PRIMEIRO COM A MÃE E DEPOIS COM OUTROS FAMÍLIARES. E ASSIM É DESDE OS TEMPOS MAIS REMOTOS. POR ISSO, DIVERSOS CIENTISTAS, ANTROPÓLOGOS, PSICÓLOGOS E SOCIÓLOGOS FOCARAM SUAS PESQUISAS NA RELAÇÃO DO INDIVÍDUO COM O LÚDICO. O HISTORIADOR HOLANDÊS JOHAN HUIZINGA (1872-1945), POR EXEMPLO,CHEGOU A CHAMAR O HOMEM DE HOMO LUDENS (HOMEM QUE BRINCA),FAZENDO UMA REFERÊNCIA A HOMO SAPIENS (HOMEM QUE PENSA) E A HOMO FABER (HOMEM QUE TRABALHA). PARA HUIZINGA, A CAPACIDADE DE JOGAR É TÃO IMPORTANTE PARA A NOSSA ESPÉCIE QUANTO O RACIOCÍNIO E A CONSTRUÇÃO DE OBJETOS.
O REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL DIZ QUE OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS PROPICIAM A AMPLIAÇÃO DOS CONHECIMENTOS INFANTIS POR MEIO DA ATIVIDADE LÚDICA. ¨POR ISSO, É FUNDAMENTAL QUE A ESCOLA VEJA AS BRINCADEIRAS COMO ALGO SÉRIO, QUE DEVE SER UTILIZADO POR TODO O CURRÍCULO ESCOLAR¨,DEFENDE A PROFESSORA MONICA APPEZZATO PINAZZA, DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO(USP).

JOGO,BRINQUEDO E BRINCADEIRA

NA TEORIA QUE EMBASA O BRINCAR, HÁ MUITA CONFUSÃO SOBRE O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS BRINQUEDO, BRINCADEIRA E JOGO. NOS DICIONÁRIOS, OS SIGNIFICADOS E EQUIVALEM. NO ENTANTO, NO SENSO COMUM, BRINQUEDO É USADO PARA OBJETOS COMO BONECA, BOLA,CARRINHO ETC.:JÁ BRINCADEIRA REMETE Á IDÉIA DE AÇÃO E MOVIMENTO, E ENVOLVE OS TRADICIONAIS ESCONDE-ESCONDE, CIRANDA, CASINHA E OUTROS; E JOGOS É UMA ATIVIDADE COMPETITIVA, COM REGRAS E PROCEDIMENTOS, COMO NOS JOGOS DE TABULEIRO OU DE QUADRA.



ESTE TEXTO PERTENCE A CRISTIANE MARANGON DA REVISTA DO PROFESSOR NOVA ESCOLA

meus alunos pre-B(TARDE)

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crianças

AS CRIANÇAS APRENDEM O QUE VIVEM.